Académicos y autoridades educativas se reunieron en la Universidad Nacional de Pilar (UNP) para analizar los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), destacando la necesidad de interpretar estos datos en el contexto social del país y abordar problemas estructurales en el sistema educativo.
El foro, titulado “Resultados PISA y el futuro de la educación paraguaya: evidencias, desafíos y compromisos desde la educación superior”, se llevó a cabo este jueves en el salón auditorio Escribano Arnulfo Quintana. Participaron el rector de la UNP y ministro de la Corte Suprema de Justicia, Víctor Ríos Ojeda; el viceministro de Educación Superior, Hermenegildo Cohene; y otros representantes de universidades públicas.
Uno de los temas centrales fue el bajo desempeño de los estudiantes paraguayos en matemáticas, comprensión lectora y razonamiento. Los asistentes enfatizaron que estos resultados no pueden ser analizados meramente desde un enfoque estadístico, sino que deben relacionarse con factores como la pobreza, desigualdad, infraestructura y la brecha digital.
Los participantes señalaron que las dificultades observadas en PISA también se reflejan en otros sistemas de evaluación como el SNEP, TERCE y ERCE, lo que resalta la urgencia de implementar medidas concretas para mejorar los aprendizajes. Lida Valenzuela de Brul, coordinadora de proyectos educativos de la UNP, subrayó la importancia de asumir los resultados con una mirada crítica y científica, sin perder de vista las limitaciones de las mediciones estandarizadas.
El rector Víctor Ríos expuso que hay un “problema crítico” en la educación paraguaya, sugiriendo la necesidad de fortalecer las competencias básicas. También propuso revisar los niveles de exigencia educativa, sugiriendo que los estudiantes que no logren los aprendizajes requeridos podrían tener que repetir el grado, como se hacía en el pasado.
Ríos también mencionó la relevancia de utilizar las pantallas digitales como herramientas de aprendizaje, indicando que no deben ser desechadas, sino integradas de manera que faciliten la educación.
El viceministro Cohene destacó que las conclusiones del foro servirán como insumos para el diseño del Plan Educacional 2050, que abarca todos los niveles del sistema educativo. La participación de académicos y autoridades en el foro se considera crucial para incorporar diversas perspectivas en la elaboración de este nuevo plan.
El encuentro dejó planteado un desafío fundamental: cómo transformar las políticas y prácticas educativas para que los estudiantes paraguayos logren aprendizajes efectivos, teniendo en cuenta las condiciones sociales y económicas que influyen en la educación.